Claudia van der Veen
Gecijferdheid is rekenen én taal. Een taaldiverse rekenles biedt veel aanknopingspunten voor een didactisch rijke rekenles. Toch zien veel rekendocenten meertaligheid als een obstakel en zoeken ze handvatten. Meertaligheid vraagt dan ook aandacht van rekendocenten. Het gebruik maken en aanleggen van woordenlijsten, inclusief uitspraak is een hulpmiddel. Denken vindt meestal plaats in de eigen taal en volwassen studenten in het mbo hebben soms al een opleiding in de eigen taal afgerond. Voor meertalige studenten kan het helpen als zij in taalgroepjes gestimuleerd worden een opgave in hun eigen taal te omschrijven, met medestudenten te bespreken en vervolgens het antwoord en de oplossingsstrategie te vertalen naar het Nederlands (Alfa College, 2023). Er is een stappenplan ontwikkeld met tien aanbevelingen, die toegepast worden in de les. Het huidige onderzoeksproject onderzoekt in hoeverre rekendocenten met dit stappenplan overweg kunnen.
